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      蘭州:就業壓力加重 部分大學生選擇周末做零工

      來源:蘭州晚報 時間:2010-09-16
      核心提示:緩解家庭經濟壓力增強社會實踐能力,部分大學生選擇周末做零工

        幾天來,記者通過與部分大學生接觸了解到,許多在校大學生、研究生改變了以往師兄師姐們僅在假期打工的習慣,選擇在周末找零工做。他們如此選擇,一方面為緩解家庭經濟壓力,另一方面加強自己社會實踐能力。在就業壓力的砝碼逐年加重的今天,進一步加強在校大學生的社會適應能力,成了各高校面臨的同一難題。作為學生,更應意識到它在就業過程中的重要程度。選擇周末做零工,正是他們用實際行動對此作出的“抵抗反應”!

        見聞

        周末不休息去做零工

        9月4日,記者在一家印刷廠看見四五個年輕人正在一個角落里忙碌著,汗流浹背的他們干活很踏實,不管現場有無陌生人,他們總是非常專注地做著手中的活。起先,記者以為他們是印刷廠新招的工人,一打聽才知道,原來是來自蘭州商學院的學生。

        小李的老家在定西,剛上大四。他來做零工是同學介紹的,當時得到消息就立即報了名。由于出生在貧困山區,小李家的經濟條件不太好,為了適當減輕父母的經濟負擔,利用周末休息出來找零工做是他無奈的選擇。“一天50元,中午管飯,一個周末可以掙到100元,從周一到周五的伙食費就不用愁了!”小李一邊忙著手中的活,一邊和記者交流著。

        來自天水的小王時常堅持做零工,根據所做業務的不同,他每次掙的錢數也不一樣。有時候一天能掙30元,有時候一天能掙40-50元,不管怎么說這種方式也是比較適合自己的伙食補貼方式。

        說到做零工的目的,小張道出了可代表所有周末做零工學生的心里話。他說,其實像他這樣做零工的學生,不僅僅只是為了補貼生活費,減輕父母的經濟負擔,更重要的是通過類似方式讓自己更多地與社會接觸,最終提高自身的社會實踐和適應能力,為以后求職打好基礎!

        趨勢

        做零工現象逐漸興起

        前幾天,蘭州理工大學一位朋友和記者聊天時講述了這樣一件事情:他有個做生意的同學打電話說,要其幫忙盡快找六七個想勤工儉學的學生,利用雙休日做零工,工資按日計并當天結算。于是,他委托幾個學生去聯系,結果一下找了十幾個。

        “其實,要找做零工的學生很方便,只是多數學生缺乏相關信息,不知道去哪里聯系這些業務!”蘭州商學院幾位做零工的學生說,如果信息渠道暢通、可信,多數學生愿意去嘗試!

        蘭州大學在讀碩士研究生小楊,去年春季開學后經同學介紹,利用周末在一家單位做材料翻譯工作,現在剛開學的她打算再為自己找一份零工干。她說:“離家求學整整五年,每年都伸手向父母要錢,很多時候自己心里很過意不去。再有兩年我就畢業要找工作了,希望自己能通過做零工盡量實現‘自食其力’的愿望,不再讓父母為了我的生活和就業問題而操太多的心。”

        從以上情況不難看出,時下周末做零工的現象在大學生、研究生群體中很走俏。記者在采訪中得知,家教、促銷、社會調查、翻譯、一線作業業務等,成了他們做零工的備選內容。

        反響

        可以更好地適應社會

        大學生實習是為了運用所學的理論知識,提高自身的社會實踐、適應環境及自我保護能力。然而,幾個月前,記者先后與西北師范大學、甘肅交通大學、甘肅政法大學、蘭州商學院等高校的部分文科老師接觸后了解到,一直以來,學生的實習實踐工作很讓他們頭疼,不僅聯系實習單位難,更重要的是很多學生的實習效果并不好,隨之而來的“實習造假”、“鑒定造假”現象嚴重困擾著每一所高校。作為學校的老師,總是感到束手無策。

        前段時間,在外地上大學的小解利用假期來本報實習,臨走時她將自己的實習鑒定做得很具體,原來她所在的學校要求每位學生畢業前必須修得一定量的“實踐學分”。

        據了解,為了保證學生的實踐效果,其實很多高校已經將社會實踐納入到學分的考核范圍,盡管如此,仍有這樣那樣的問題讓學校很無奈!

        靠自己的勞動掙錢保障在校期間的一日三餐,個人在外如何與他人相處、怎樣使自己融入社會的問題,通過周末做零工可以得到相應的提高。對于部分學生的類似主動行為,一些學生家長給予充分肯定。

        說到部分大學生、研究生利用周末做零工的現象時,幾所高校的老師認為,隨著就業壓力砝碼的逐步加重,很多家長、學生都意識到社會實踐的重要性。學生主動尋找機會在周末做零工的行為,一方面說明學生變得更為成熟,確實能緩解其家庭的經濟壓力,一方面通過給自己填補社會實踐課業,充分反映出受社會大環境的影響,學生的思想認識更趨理性化。所有這些,將使其以后能夠更好地適應社會,不論對學校還是學生、家庭乃至社會,都是十分有益的。作為學校,應給予鼓勵;作為社會,應給予幫助;作為學生,在獲得鍛煉的同時,更應學會如何保護自己和適應環境。

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